正確處理“六個關系”切忌上下一般粗

王立高  朱周 

    貞豐教育實踐活動要解決什么問題，要達到什么目的，從哪里切入，教育的重點是誰。這些問題，中央都一一作了明確，但群眾路線教育不同于一般的教育，教育的主體是黨員也是群眾，解決的問題更是與群眾息息相關，因此在開展教育過程中要處理好以下幾個關系。

   （一）處理好黨內活動與群眾參與的關系。全黨開展群眾路線教育實踐活動，教育的主體是全黨8300萬黨員，但教育如果僅限于黨內，群眾沒有參與進來，則效果無從談起。群眾路線，顧名思義，就是我們黨員對待群眾、服務群眾的問題。群眾是一面鏡子，只有群眾參與進來，我們存在的問題才能找得準，群眾是裁判員，教育效果如何，群眾的評價才最有權威，關門搞教育、“內熱外冷”的現象應該摒棄。

   （二）處理好正面教育與肅紀整風的關系。堅持正面教育為主，懲前毖后，治病救人，但任何教育都不是萬能的，一些領域、一些部門積習難改，在教育的同時，不下大力氣整治是難獲成效，也沒法向群眾交待的。所以中央強調，要從貫徹“八項規(guī)定”入手，從當前群眾反映強烈的問題入手，邊教育邊整治，以整治鞏固教育成效。切忌轟轟烈烈搞教育，不痛不癢抓整風。如果這樣，就等同于走過場作秀，糊弄群眾。

   （三）處理好抓住重點全面覆蓋的關系。中央明確這次教育實踐活動是以處級以上領導機關、領導班子和領導干部為重點，因為相對基層一線的同志，他們離最廣大群眾可能遠些，所以突出這個重點是十分必要的。但重點和全面是兩個相對概念，沒有全面覆蓋，重點沒辦法突出；沒有全面覆蓋，重點也難有實效。所以領導干部不能等同于一般黨員，要高標準嚴要求參與到教育實踐活動中去。一般黨員也不能有與己無關思想，敷衍了事，要真正將自己擺進去。

   （四）處理好原則指導與突出特色的關系。對如何開展好這次教育實踐活動，中央有了明確要求。這些要求是我們搞好教育實踐活動的指導原則，我們要深刻領會，認真貫徹。但各地情況千變萬化，群眾實際也復雜多樣，存在問題也各有不同，因此，要把教育實踐活動搞好，實際情況一定要摸深摸透，存在問題一定要找準找全，這樣才能有的放矢，箭中靶心，才能彰顯特色，富有活力。切忌上下一般粗，你我都一樣，這是懶人思想，愚人做法。

   （五）處理好群眾評判與實踐檢驗的關系。實踐效果如何，自然需要群眾來講。但群眾的范疇是相對的。相對于黨內來說，黨外的都是群眾，相對于上級來講，下級也是群眾，相對于服務對象來說，人人都是群眾，所以在評判實踐效果時，要綜合上級下級、黨內黨外和服務對象的意見，力求客觀公正。同時，我們也要看到，檢驗效果，最終還要靠實踐。教育活動期間表現好，不見得就是好。群眾暫時說好，也有可能是偏袒討好、急功近利換來的贊譽。所以在評價實踐效果時，要多一雙慧眼，要長遠看、全局看，原則看、公正看，使我們教育實踐活動取得真正實在的成效。

   （六）處理好繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新的關系。密切聯(lián)系群眾，是我黨的三大法寶之一。90多年來，我黨在堅持群眾路線方面積累了許多寶貴經驗，許多在新的歷史時期仍然值得我們發(fā)揚光大，同時我黨在歷次的教育實踐活動中，也有許多成功的做法。所以我們在開展教育實踐活動過程中，一定要吸收這些寶貴的精神財富，更好地推動教育實踐活動的開展。但由于世情、國情、黨情的變化，群眾的思想和實際也呈現出多元化、復雜化、主體化的特點，群眾工作的手段方法也大大豐富。因此，在繼承傳統(tǒng)的同時，我們要根據變化的實際和時代特點，積極探索，不斷創(chuàng)新，拿出與時代同步、和群眾同拍，對解決問題管用的方法手段，進一步創(chuàng)造出我黨開展教育實踐活動的新鮮經驗。據統(tǒng)計，自貞豐開展教育實踐活動以來，通過真學、真查、真改，征求收集到的意見和建議1000多條，要求做到立行立改，即知即改，整改不到位誓不罷休，制訂整改計劃、建立整改臺賬，解決一個，銷號一個。要實行動態(tài)管理，不斷根據發(fā)現的問題，制訂新的整改計劃，落實新的整改措施，及時更新整改臺賬，邊學邊查，邊查邊改，把問題查擺整改到最后。