近年來，興義民族師范學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，采取三條措施，扎實(shí)做好人才引進(jìn)工作，取得明顯成效。

　　大力引進(jìn)高學(xué)歷人才。學(xué)校地處西部民族邊遠(yuǎn)地區(qū)，長(zhǎng)期以來在引進(jìn)高學(xué)歷人才方面難度很大。隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校需要不斷提高辦學(xué)層次和辦學(xué)水平以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才迫在眉睫。近年來，州委、州政府對(duì)于引進(jìn)的高層次人才，不但簡(jiǎn)化引進(jìn)程序開通“綠色通道”，特事特辦，還制定并實(shí)施安家費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)、家屬調(diào)動(dòng)、子女考學(xué)等系列優(yōu)惠政策，體現(xiàn)了地方政府對(duì)高學(xué)歷人才的高度重視。在州委、州政府的大力支持下，學(xué)校實(shí)施“人才引進(jìn)計(jì)劃”，從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中拿出一部分資金引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀研究生教師。學(xué)校對(duì)引進(jìn)的博士給予16萬元、碩士3至5萬元的安家費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，為吸引高學(xué)歷人才創(chuàng)造了條件。2005年至今，學(xué)校從武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)等國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)引進(jìn)龔曉林、龍青松等碩士研究生教師76名，從而使教師高學(xué)歷比增加了19個(gè)百分比，增長(zhǎng)了12倍，為2009年3月學(xué)校由�？茖W(xué)校升格為本科院校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。龔曉林在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)從事中學(xué)教學(xué)科研多年，在民族教育上取得了一定的成績(jī)。為了引進(jìn)和穩(wěn)定龔曉林，興義民族師范學(xué)院采取多種措施，支持他開展課題研究，在職稱評(píng)定等很多方面給予其很大的傾斜。龔曉林來到學(xué)校后，扎實(shí)工作，認(rèn)真開展民族教育課題研究。到校工作不到五年，龔曉林已評(píng)上副教授職稱，成為學(xué)校學(xué)術(shù)骨干。

　　為優(yōu)秀人才提供施展才華的事業(yè)舞臺(tái)。興義民族師范學(xué)院作為一所西部民族邊遠(yuǎn)地區(qū)的師范院校，在2009年以前還是一所專科學(xué)校。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的教學(xué)、科研和管理?xiàng)l件還比較薄弱，優(yōu)秀人才的優(yōu)勢(shì)無法發(fā)揮。學(xué)校認(rèn)為，要找對(duì)舞臺(tái)的“演員”，并給予其充分施展才華的機(jī)會(huì)。碩士研究生張翔是河南大學(xué)的高材生，在心理學(xué)研究方面取得了一定的成績(jī)。為了吸引他來該校工作，學(xué)校決定，安排好他女朋友的工作，同時(shí)安排好住房，發(fā)給他們每人５萬元安家費(fèi)。教育科學(xué)管理系原來的科研勢(shì)力不強(qiáng)，科研發(fā)展難以適應(yīng)民族教育的快速發(fā)展，張翔來到該系后，不但新建起心理咨詢室，及時(shí)為廣大師生提供心理咨詢服務(wù)。

　　在心理教學(xué)與研究實(shí)踐中，張翔與系里其他教師一起結(jié)合現(xiàn)實(shí)開展民族心理研究。到校不到3年，他就主持了省級(jí)課題和州級(jí)課題各1項(xiàng)，參與省長(zhǎng)基金課題和教育廳課題各1項(xiàng)，發(fā)表了多篇有影響的學(xué)術(shù)論文，表現(xiàn)了他較強(qiáng)的科研能力，同時(shí)使該校心理學(xué)科成為了省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科。學(xué)校鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位。對(duì)于考上博士研究生的教師，不但為其報(bào)銷學(xué)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，而且在家屬調(diào)動(dòng)、住房安排、職稱評(píng)定等方面予以傾斜，并且在獲得博士學(xué)位后給予五萬元獎(jiǎng)勵(lì)。近年來，雷勵(lì)等7名教師考上博士研究生，結(jié)束了在黔西南州工作的干部中沒有博士的歷史。碩士研究生雷勵(lì)，2007年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，由于愛人、小孩遠(yuǎn)在湖南，家庭分隔兩地，勢(shì)必對(duì)他的教學(xué)和科研工作造成一些負(fù)面影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在得知他的實(shí)際困難后，多次找他談心，希望他安心工作，同時(shí)表示竭盡全力解決他的實(shí)際困難。學(xué)校先把他的愛人借調(diào)過來，安排好他愛人的工作，同時(shí)協(xié)調(diào)解決其子女入學(xué)等問題，指示學(xué)校人事部門為他愛人辦理工作調(diào)動(dòng)手續(xù)。在州委、州政府的大力支持下，2008年9月，他愛人的工作調(diào)動(dòng)手續(xù)全部辦好，令他很是感動(dòng)，表示一定安心工作，扎根黔西南。同年，雷勵(lì)考上南京大學(xué)博士研究生，成為黔西南州在職干部中的第一位博士。

　　柔性引進(jìn)高職稱人才。在州委、州政府人才政策的指導(dǎo)下，學(xué)校本著“不為我所有，但為我所用”的原則，積極開展引智工作。2008年以來，學(xué)校從清華大學(xué)等省內(nèi)外高校聘請(qǐng)王亞新等15名客座教授。近年來，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者熊宗仁等80余人次來校講學(xué)。他們不定期來校開展學(xué)術(shù)講座和教學(xué)科研活動(dòng)，指導(dǎo)教師的教學(xué)、科研，拓寬了師生的知識(shí)視野，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。           （易 翔　彭建兵）